русский

Программа призвана обеспечить удовлетворение образовательных потребностей и образовательных запросов основных социальных заказчиков – родителей (законных представителей) в предоставлении возможности речевого и математического развития детей дошкольного возраста. Содержание программы направлено на конкретизацию и обоснование выбора цели, задач, применяемых методик и технологий, форм организации образовательного процесса в центре развития ребенка, исходя из требований примерной общеобразовательной программы, логики развития самого образовательного учреждения, его возможностей.
Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом, когда закладываются основы личности, развивается волевая сфера, воображение, творческие способности. Поэтому задача педагогов и родителей – помочь ребенку сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности, дать пищу уму ребенка. Основываясь на данные педагогической науки в разработку, программы положены принципы индивидуальности и доступности.

Дополнительная общеразвивающая программа «Речевая мозаика» коррекционно-развивающей направленности в условиях логопункта адресована детям от 5 до 7 лет, имеющие нарушения:
1) звукопроизношения;
2) фонематического слуха.
Максимальное количество детей в группе – 3 человека.
Содержание коррекционно-развивающей работы направлено на создание условий для устранения речевых дефектов, на предупреждение возможных последствий речевых недостатков.

Данная программа разработана для обучения английскому языку детей 5-7 лет.
Задачи программы по английскому языку органично переплетаются с задачами, которые решаются в детском саду, дополняются и конкретизируются от этапа к этапу.
Работа по данной программе осуществляется в доброжелательной атмосфере, на фоне доверительных отношений между педагогом и детьми.
В процессе реализации программы решаются следующие задачи:
• обучить дошкольников английской разговорной речи;
• подготовить прочную базу для успешного перехода к изучению английского языка в начальных классах общеобразовательной школы;
• способствовать развитию интеллектуальных способностей, внимания и памяти, в целом положительно влияет на развитие личности;
• создать условия для коммуникативно-психологической адаптации учащихся 5-7 лет к изучению иностранного языка;
• расширить кругозор детей посредством знакомства с иноязычными праздниками, традициями, иностранными словами, вошедшими в русский язык и др;

Дополнительная общеразвивающая программа по подготовке к школе «Уникум» социальной направленности является основным внутренним нормативно-управленческим документом, регламентирующим особенности организации дополнительного образования в условиях КАНО ДОД «Ученый жираф».
Программа подготовки дошкольников к школе идет по следующим направлениям:
1. Развитие внимания и памяти.
2. Развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи.
3. Овладение элементарными знаниями, умениями и навыками по обучению грамоте.
4. Овладение начальными математическими навыками.
5. Развитие умственных способностей.
6. Развитие социально-психологической готовности к школе (умение общаться, слушать учителя и товарища, действовать совместно с другими).
7. Развитие волевой готовности ребенка.
Программа разработана по трем основным линиям развития: ознакомление с окружающим (предметное окружение). Явления общественной жизни, развитие речи и подготовка к обучению грамоте, подготовка руки к письму, начальный курс математики и логики.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по два академических часа (30 мин.) с 10 мин. перерывом между занятиями .

Дополнительная общеразвивающая программа по лего-робототехнике «LEGO WeDo 2.0» является модифицированной, разработана на основе дидактических, методических материалов и компьютерных программ, рекомендованных ЦИТУО, комплекте учебных материалов «LEGO WeDo 2.0», технической направленности является основным внутренним нормативно-управленческим документом, регламентирующим особенности организации дополнительного образования в условиях КАНО ДОД «Ученый жираф».
Данная программа разработана для обучения детей основам конструирования и моделирования роботов при помощи программируемых конструкторов Lego WeDo 2.0. Программа предполагает минимальный уровень знаний операционной системы Windows. Курс робототехники является одним из интереснейших способов изучения компьютерных технологий и программирования. Во время занятий обучающиеся собирают и программируют роботов, проектируют и реализуют проекты. Командная работа при выполнении практических работ способствует развитию коммуникационных компетенций, а программная среда позволяет легко и эффективно изучать алгоритмизацию и программирование, успешно знакомиться с основами робототехники.

русский

Чистописанием дети начинают заниматься с первого класса и продолжают формировать каллиграфические и графические навыки в последующих классах.  
Новизна и практическая значимость состоит в том, что обучение осуществляется при помощи системы наиболее эффективных приемов и упражнений по формированию каллиграфических навыков, то есть внимание с содержания обучения переносится на его средства, на то, каким образом знания преподносятся детям и как ими усваиваются. Данная система упражнений может применяться в деятельности учителя начальной школы.
Направленность программы.
Данная программа имеет социально-гуманитарную направленность.
Уровень освоения – ознакомительный.
Адресат программы.
• возраст детей и их психологические особенности: 8-10 лет;
• особенности набора детей: набор в группу свободный;
• число обучающихся: 1-8 человек.
Программа «Каллиграфия» предназначена для детей 8-10 лет, с учетом возрастных психофизических особенностей и состояния здоровья учащихся, имеющих следующие сложности в письме:
• слова и предложения «уезжают» вверх или вниз, то есть не находятся на одной линии;
• ребенок пишет в произвольном месте листа (дезориентация на листе);
• написание букв слишком схоже, что не позволяет прочитать написанное. Например, буквы Н, И, П, К и другие;
• путаница между буквами А и О, когда ребенок неправильно соединяет их с другими буками;
• разный наклон и размер букв и слов;
• слишком слабый или слишком сильный нажим букв;
• слишком мелкие или слишком крупные букв и др.
Данная программа не ориентирована на решение проблемы с письмом у детей, страдающих дислексией.
Условия набора детей в группу: принимаются все желающие.

русский

Данная программа имеет техническую направленность.
Программа направлена на:
• формирование и развитие творческих способностей обучающихся;
• удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном и научно- техническом развитии;
• развитие и поддержку детей, проявивших интерес и определенные способности к информатике, математике, программированию и изобразительному искусству;
• формирование и развитие творческих способностей обучающихся, выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся.
Уровень освоения программы – базовый. В рамках программы результатом является участие в городских, региональных, всероссийских олимпиадах, соревнованиях по информатике, 3Д моделированию и прототипированию.
Адресат программы.
Возраст обучающихся, участвующих в реализации программы 10–17 лет. Набор в группу осуществляется по результатам входного тестирования. Условия набора детей в группу: принимаются все желающие. Максимальное количество обучающихся в группе – 8 человек.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель: формирование умственных способностей и математических представлении, умение мыслить, логически рассуждать, находить скрытые для непосредственного восприятия математические взаимосвязи и взаимозависимости.

ЗАДАЧИ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Создание максимально благоприятных условий для раннего выявления и развития интересов, склонностей и способностей ребёнка.
Формирование внутренней учебной мотивации, других мотивов учения. Развитие психических процессов (ощущение, восприятие, представление).
Развитие вариативного и образного мышления (фантазии, воображение, творческие способности).
Формирование приёмов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия).
Формирование умений и навыков (умение обдумывать и планировать действия, осуществлять решения, догадываться о результатах и проверять их, строго придерживаться, заданным, правилам алгоритма.)

ЗАДАЧИ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Формирование мотивации учения, ориентация на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества.
Познакомить детей с общими математическими понятиями.
Формировать математические представления о числах.
Формировать пространственно-временные отношения.
Учить ориентироваться на листе бумаги в клетку, ориентироваться в пространстве с помощью плана.
Формировать умения выделять в окружающей обстановке предметы одинаковой формы, знакомить с геометрическими фигурами.
Учить составлять фигуры из частей и делить фигуры на части, конструировать фигуры из палочек.
Увеличение объема внимания и памяти.
Формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии).

Главной целью обучения английскому языку на начальном этапе является создание естественной положительной мотивации к изучению языка. Дети играют в английский язык: прыгают, бегают, танцуют, поют и смеются. Это очень важно, т.к. эмоциональное настроение младшего школьника тесно связано с познавательными процессами. На каждом занятии используются разнообразные приемы обучения и задания, что позволяет поэтапно формировать речевые умения и навыки.

В обучении произношению можно выделить 3 этапа:
1. слушание звука;
2. узнавание звука;
3. воспроизведение звука.

Цель программы: Обучение дошкольников английской разговорной речи.
Результат освоения Программы:
· Вычленять английскую речь в общем речевом потоке.
· Преодолевать психологический барьер в усвоении речи на английском языке.
· Приветствовать, прощаться, представлять себя, благодарить на английском языке.
· Односложно отвечать на вопросы.
· Считать до 30.
· Рассказывать рифмовки на английском языке, строить краткие диалоги, петь песенки с использованием изученных движений.
· Владеть лексическим и грамматическим минимум данного уровня.
· Знать не менее 30-ти слов и около 10 выражений.
· Уметь использовать лексико-грамматические структуры для общения.
· Развить общий интеллект и повысить культурный уровень обучающихся.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Всестороннее развитие ребенка, что позволит обеспечить формирование готовности к обучению в начальной школе у будущего школьника, развитие тех интеллектуальных качеств, творческих способностей и свойств личности, которые обеспечивают успешность адаптации первоклассника, достижения в учебе и положительное отношение к школе
Основные задачи программы:
• организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учетом потребностей и возможностей детей этого возраста;
• укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться;
• формирование социальных черт личности будущего первоклассника, необходимых для благополучной адаптации к школе.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель: создание условий для речевого развития детей 3-7 лет, овладения детьми конструктивными способами и средствами речевого взаимодействия с окружающими людьми.

ЗАДАЧИ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Развивать речь, как средство общения.
Выполнение детьми разнообразных поручений, дающих им возможность общаться со сверстниками и взрослыми.
Поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение всеми доступными средствами.
Поощрять интерес к делам сверстников, желание делиться с ними впечатлениями.
Побуждать к внеситуативному общению на близкие ребёнку темы.

ЗАДАЧИ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Помогать налаживать общение с взрослыми на темы, выходящие за пределы наглядно представленной ситуации.
Создавать условия игрового взаимодействия в коллективных играх со сверстниками.
Развивать любознательность.
Формировать умение выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации.

ЗАДАЧИ 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Продолжать развивать речь, как средство общения.
Расширять представления детей о многообразии окружающего мира.
Поощрять попытки делиться с педагогом и сверстниками разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации.
Формировать умения решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи.
Знакомить детей с терминами «звук», «слово», «предложение».


ЗАДАЧИ 4 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Поддерживать интерес детей к личности и деятельности сверстников.
Содействовать налаживанию их диалогического общения в совместных играх и занятиях.
Поддерживать интерес к звучащему слову, проявляющийся в спонтанном словотворчестве, играх со звуками и рифмами, своеобразном экспериментировании со словами, в вопросах об их звучании и значении, догадках, толковании смысла слова.
Развивать элементарное осознание языковой действительности.
Продолжать знакомить детей с терминами «звук», «слово», «предложение».

Цель программы: развитие технического творчества и формирование технической профессиональной ориентации у обучающихся младшего школьного возраста средствами робототехники.

Цель первого года обучения:
-содействие развитию у обучающихся навыков деятельностных компетенций через погружение в работу секции;
- обучение законам моделирования, программирования и тестирования LEGO-роботов, путем создания команды, в которой каждый ребёнок является лидером;
- развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность;
-введение обучающихся в сложную среду конструирования с использованием информационных технологий.

Цель второго года обучения:
- создание условий для развития у обучающихся коммуникативных компетенций посредством расширения социальных связей,
-создание ситуации успеха в роли члена коллектива и развитие навыков технической деятельности, работы со специализированным оборудованием,
- формирование у детей начальной профессиональной ориентации, направление их к осознанному выбору направления будущей профессиональной деятельности.

Дополнительная общеразвивающая программа «Речевая мозаика» коррекционно-развивающей направленности в условиях логопункта адресована детям от 5 до 7 лет, имеющие нарушения:
1) звукопроизношения;
2) фонематического слуха.
Максимальное количество детей в группе – 3 человека.
Содержание коррекционно-развивающей работы направлено на создание условий для устранения речевых дефектов, на предупреждение возможных последствий речевых недостатков.